##issue.no## 59 (2012) , Artículos de investigación

##issue.no## 59 (2012) | Artículos de investigación | ##submissions.published## 2012-01-01

Os livros-texto na formação de docentes de inglês: da didática tradicional à didática não-parametral

Marcela del Campo M.⁺⁻

Marcela del Campo M.

Universidad Nacional de Colombia

##article.abstract##

Considera-se a didática nãoparametral um novo paradigma na formação de docentes de inglês. Tal didática constrói ou recria formas de ensinar e aprender o inglês como língua estrangeira e desenvolve aspectos de importância (a autonomia, a criatividade e a construção de conhecimento, por exemplo), entendidos como uma construção de sentidos e significados. Aborda-se a importância dos livros-texto de acordo com a didática parametral e apresentam-se algumas reflexões sobre como o livro-texto deveria ser entendido do ponto de vista da didática não-parametral. Finalmente, adentra-se em duas alternativas propostas ou complementares ao uso dos livros-texto, que são considerados como o eixo fundamental no ensino do inglês desde a didática tradicional ou parametral.

PDF (Espanhol)

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didática não-parametral
livro-texto
propostas alternativas

##submission.howToCite##

del Campo M., M. . (2012). Os livros-texto na formação de docentes de inglês: da didática tradicional à didática não-parametral. Actualidades Pedagógicas, 59, 59-83. https://ap.lasalle.edu.co/article/view/316

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