Subjetividad docente y análisis crítico del discurso: marco conceptual para la práctica formativa lasallista en educación superior
El proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla dentro del aula se lleva a cabo mediante interacciones discursivas donde se manifiesta el posicionamiento del docente ante las disposiciones institucionales y condicionamientos del entorno. Con el apoyo de la hermenéutica analógica, se elabora un proceso interpretativo en el que se entrecruzan los aportes teóricos del análisis crítico del discurso, algunos retos cruciales en el entorno educativo actual para el docente en la educación superior y la orientación lasallista como sustento de su quehacer. Como resultado, se construye de manera abductiva un marco conceptual el cual deberá ser contrastado en ulteriores investigaciones de campo.
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