Acompañamiento a la práctica pedagógica e investigativa en la formación docente
El artículo presenta un análisis del proceso de acompañamiento y seguimiento de la práctica pedagógica, educativa e investigativa en el programa de Licenciatura en Tecnología e Informática de la Universidad Católica de Manizales (ucm). El estudio se enmarca en la investigación sobre la incidencia de la práctica pedagógica en las regiones de influencia donde los estudiantes desarrollan su labor, contribuyendo a la formación inicial de maestros y al mejoramiento continuo del programa. La práctica es concebida como un factor dinamizador de la formación, un escenario de interacción, retroalimentación y construcción de conocimiento, donde se confrontan el saber disciplinar, las lecturas del contexto y las realidades del ejercicio docente. El programa establece estrategias de asesoría y apoyo permanente a los practicantes. Se implementó una metodología cualitativa de corte descriptivo y se contó con la participación de 18 estudiantes, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada, la cual contaba con un total de 25 preguntas. Como parte de los resultados, se identificaron aspectos centrales, como la relevancia del acompañamiento constante, el seguimiento y revisión del trabajo realizado por el practicante, así como la formación permanente por medio de los seminarios de práctica que aborda temas de interés epistemológico, didáctico y disciplinar en clave de promover un aprendizaje y formación integral. A modo de conclusión, se reconoce la importancia de un diálogo, seguimiento y revisión pertinente del desarrollo de los docentes en formación en el último año de preparación como futuros profesionales en educación.
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