Homologías nocionales en la resignificación de los conceptos formación-competencia: repercusiones en la educación universitaria

Georgina  Paulín Pérez; Julio  Horta; Gabriel  Siade

doi:10.19052/ap.3490

##issue.no## 65 (2015) , Artículos de investigación

##issue.no## 65 (2015) | Artículos de investigación | ##submissions.published## 2015-01-01

Homologias nocionais na ressignificação dos conceitos formação-competência: repercussões na educação universitária

https://doi.org/10.19052/ap.3490

Georgina Paulín Pérez⁺⁻
Julio Horta⁺⁻
Gabriel Siade⁺⁻

Georgina Paulín Pérez

Universidad Nacional Autónoma de México

Julio Horta

Universidad Nacional Autónoma de México

Gabriel Siade

Universidad Nacional Autónoma de México

##article.abstract##

<p>O presente texto é um esforço por explorar limitações e possibilidades dos conceitos formação-competência desde o caso concreto da Universidade Nacional Autônoma do México, instituição que o final dos anos noventa entrou em crise conjuntural de sentidos (tradicionalista-modernista) onde confluíram horizontes interpretativos diversos sobre esses conceitos. Aqui se apresentam duas secções vinculadas por um tema comum: a conjunção formação-competência através de uma interpretação específica da educação dentro de um marco conceitual humanístico. Tais secções são: 1) indagação conceitual para delimitar o sentido formação-competência no espectro semântico que desdobra o conceito Universidade e 2) propostas para o esboço de algumas opções para o emprego de competências na formação universitária.</p>

PDF (Espanhol)

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##article.subject##

formação
competência
educação
humanística.

##submission.howToCite##

Paulín Pérez, G. ., Horta, J. ., & Siade, G. . (2015). Homologias nocionais na ressignificação dos conceitos formação-competência: repercussões na educação universitária. Actualidades Pedagógicas, 65, 163-196. https://doi.org/10.19052/ap.3490