##issue.no## 66 (2015) , Artículos de investigación

##issue.no## 66 (2015) | Artículos de investigación | ##submissions.published## 2015-01-01

Desenho de uma estratégia metodológica baseada em MICEA para o ensino da geometria fractal por meio de salas de aula virtuais

https://doi.org/10.19052/ap.3385

Jaime Andrés Jaramillo Ferro⁺⁻
John Alexander Ruiz Higuera⁺⁻

Jaime Andrés Jaramillo Ferro

Secretaria de Educación Distrital de Bogotá

John Alexander Ruiz Higuera

Secretaria de Educación Distrital de Bogotá

##article.abstract##

<p>O artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada sobre os aspectos relevantes que devem ser levados em conta para programar uma estratégia baseada na metodologia interdisciplinar centrada em equipes de aprendizagem (MICEA) e apoiada em salas de aula virtuais, que permita que os docentes abordem conteúdos da geometria fractal, ao mesmo tempo vez que dinamize e potencie o processo de ensinoaprendizagem. Na Instituição Educativa Distrital Marruecos e Molinos, situada na localidade Rafael Uribe Uribe, de Bogotá, a pesquisa foi realizada com um enfoque descritivo interpretativo, apoiado em ferramentas estatísticas, como as medidas de tendência central, gráficos e tabelas de frequência.</p>

PDF (Espanhol)

##plugins.generic.paperbuzz.metrics##

##plugins.generic.paperbuzz.loading##

##plugins.themes.healthSciences.displayStats.downloads##

##plugins.themes.healthSciences.displayStats.noStats##

##article.subject##

estratégia metodológica
MICEA
geometria fractal
aprendizagem significativa
sala de aula virtual.

##submission.howToCite##

Jaramillo Ferro, J. A., & Ruiz Higuera, J. A. (2015). Desenho de uma estratégia metodológica baseada em MICEA para o ensino da geometria fractal por meio de salas de aula virtuais. Actualidades Pedagógicas, 66, 103-125. https://doi.org/10.19052/ap.3385

##plugins.generic.recommendBySimilarity.heading##

Cristian David Ceballos Torres, Gamificación en ambientes virtuales de aprendizaje: un cuasi-experimento con estudiantes de Diseño Gráfico , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 79 (2022)
Martha L. Torres-Barreto, Juan Camilo González-García, Luisa Fernanda Moreno-Galvis Luis F., ¿Y si la economía se jugara? Diseño de una experiencia gamificada para estudiantes de ingeniería industrial , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 85 (2025): Pesquisa em ensino universitário
Andrea García, Daysi Velásquez, Lectura crítica de medios y estilos de aprendizaje: una experiencia IAP en el programa de Tecnología en Comunicación Gráfica de la Universidad Minuto de Dios , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 55 (2010)
Jesús Gabalán-Coello, Fredy Eduardo Vásquez-Rizo, Una propuesta metodológica didáctico-constructivista para fomentar el aprendizaje de la modelación estadística a nivel universitario , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 76 (2020)
Julie Ximena Meneses Alba, Katherine Osorio Castañeda, Ana María Rubio Quintero, A compreensão de textos argumentativos como estratégia para a aprendizagem significativo e o desenvolvimento do pensamento crítico , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 72 (2018)
Fidel Antonio Cárdenas Salgado, Gabriel Alfonso Suárez Medina, Evaluación y contexto , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 51 (2008)
Adriana Patricia Silva Hernández, Astrid Yandira Lemos Rozo, A pergunta como estratégia na avaliação reflexiva de línguas estrangeiras (inglês e francês) , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 67 (2016)
Eilen Lorena Pérez Montero, Héctor Arturo Flórez, Método de caso en constitución política colombiana: experiencia constructivista en ambiente b-learning , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 77 (2021)
Francia Yorlady Salazar Duque, Kahren Lisseth Plata Almeida, O texto poético: uma estratégia inovadora para falar do sentimento do amor na sala de aula , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 61 (2013)
Luz Adriana Osorio Gómez, Ambientes híbridos de aprendizaje , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 58 (2011)

##plugins.generic.recommendBySimilarity.advancedSearchIntro##