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<p>Este artigo revisa a literatura acerca de algumas experiências que descrevem como são as práticas de laboratório na educação superior na atualidade, com o objetivo de identificar, desde a taxonomia de Bloom, as dimensões cognitivas e de conhecimento que estas práticas demandam. Deste modo, se determinam fatores de êxito como a motivação, a auto eficácia, o trabalho de equipe, as tecnologias da informação e a comunicação (TIC), elementos que, integrados com o desenvolvimento de habilidades de pesquisas permite transformar o enfoque tradicional e potencializar um enfoque alternativo. Este artigo se constitui em uma base conceitual que permitirá formular um modelo onde sejam especificadas as estratégias e as atividades para o desenho de práticas de laboratório.</p>
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