##issue.no## 58 (2011) , Artículos de investigación

##issue.no## 58 (2011) | Artículos de investigación | ##submissions.published## 2011-01-01

Didáctica, cibercultura y ciberespacio: el cambio de dominio para el maestro artesano

Diego Fernando Barragán Giraldo⁺⁻

Diego Fernando Barragán Giraldo

Universidad de La Salle

##article.abstract##

El presente artículo busca generar rutas de interpretación sobre las relaciones entre educación, didáctica, cibercultura y ciberespacio. Para tales fines, en la primera parte, se asumirán algunas comprensiones sobre el ciberespacio y la educación en relación con el concepto: reducción del riesgo. En la segunda parte, basado en la propuesta de Richard Sennett, se mostrará cómo es viable una comprensión del profesor como artesano. En la tercera y última sección — que bien se puede considerar como una conclusión— se sostendrá que la didáctica que se puede desarrollar en el ciberespacio y la cibercultura, tiene que ver con un cambio de dominio, el cual es agenciado de la misma manera que lo hace el artesano, en cuanto la categoría metamorfosis.

PDF (Espanhol)

##plugins.generic.paperbuzz.metrics##

##plugins.generic.paperbuzz.loading##

##plugins.themes.healthSciences.displayStats.downloads##

##plugins.themes.healthSciences.displayStats.noStats##

##article.subject##

##submission.howToCite##

Barragán Giraldo, D. F. (2011). Didáctica, cibercultura y ciberespacio: el cambio de dominio para el maestro artesano. Actualidades Pedagógicas, 58, 81-93. https://ap.lasalle.edu.co/article/view/331

##plugins.generic.recommendBySimilarity.heading##

José Aldemar Álvarez Valencia, Secuencias didácticas de los docentes de inglés del Departamento de Lenguas de la Universidad de La Salle: avances y reflexiones en torno a un proceso investigativo , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 50 (2007)
José Raúl Jiménez Ibáñez, Alexandra Gamboa Forero, Os professores sabem como os seus estudantes aprendem? Estudo de caso sobre teorias implícitas de professores universitários , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 63 (2014)
Joaquín Restrepo Becerra, Johana Andrea Torres Díaz, Concepciones de los estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas y Ciencias de la Computación sobre el concepto de número natural, una caracterización , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 48 (2006)
Jesús Gabalán-Coello, Fredy Eduardo Vásquez-Rizo, Una propuesta metodológica didáctico-constructivista para fomentar el aprendizaje de la modelación estadística a nivel universitario , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 76 (2020)
Martín Rodríguez Rojo, Lembranças e nostalgias da minha história didática , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 59 (2012)
Marcela del Campo M., Os livros-texto na formação de docentes de inglês: da didática tradicional à didática não-parametral , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 59 (2012)
Fernando Vásquez Rodríguez, Marinheiro: contribuições para uma didática da literatura , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 59 (2012)
Juan David Roa De La Torre, Jackson Acosta Valdeleón, Wilson Acosta Valdeleón, EDIC: estrategia didáctica para el desarrollo de competencias en innovación sostenible , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 76 (2020)
Wolney Honório Filho, A memória desenhada: identidades de um intelectual no interior de Goiás-Brasil , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 54 (2009)
Jairo Alberto Galindo C., Brechas didácticas y brechas digitales. Retos para la formación docente , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 58 (2011)

##plugins.generic.recommendBySimilarity.advancedSearchIntro##