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<p>Este artigo concentra a sua reflexão nas críticas que acostumam fazer à todo o sistema educativo tradicional desde a retórica, o discurso, mas pouco se faz desde a prática pedagógica docente. Para o autor, o problema da decadência do sistema educativo atual não é responsabilidade do governo, das leis e reformas educativas, da crítica que vários setores da sociedade fazem à escola, do modelo empírico analítico, das ciberculturas estudantis oferecidas pela tecnologia, do pouco apoio dos pais de família à escola ou do estado moribundo em que se encontram elementos centrais como o currículo ou a avaliação, mas sim das práticas pedagógicas docentes sem sentido, da concepção que se tem da educação, de criticar refletindo sobre o passado e não fazer nada para a mudança. Ou melhor, se convida à mudança à transformação da prática pedagógica docente fazendo a aula de uma maneira diferente.</p>
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