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<p>Nesta pesquisa indagou-se sobre uma história particular: a do currículo de ciências naturais ao longo da segunda metade do século XX. Deste modo, identificaram- se suas permanências, transformações e rupturas e, por meio delas, se descobriram suas causas e cenários históricos de possibilidade. Para isso, se efetuou uma história arqueológica do currículo de ciências naturais da educação básica secundária na Colômbia. Estabeleceram-se como limites temporários (mesmo que não fixos) a segunda metade do século XX e o ano de 2015. Evidenciaram-se seis regularidades discursivas importantes na história do currículo de ciências naturais: a higienização, o conceito de desenvolvimento, o uso de recursos, o manejo do tempo, a auscultação dos estudantes e o pensamento científico.</p>
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