##issue.no## 61 (2013) , Artículos de investigación

##issue.no## 61 (2013) | Artículos de investigación | ##submissions.published## 2013-01-01

Desarticulação entre as orientações curriculares sobre escritura e as práticas de seu ensino no contexto escolar

Magda Yanneth Álvarez Lobatón⁺⁻

Magda Yanneth Álvarez Lobatón

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

##article.abstract##

A pesquisa se desenvolve desde o paradigma interpretativo, seu enfoque é qualitativo e seu desenho se baseia na pesquisa-ação educativa. Retoma referentes conceituais sobre a escritura propostos e para a abordagem e a delimitação do problema analisam-se as orientações dos lineamentos curriculares e das práticas dominantes na sala de aula sobre o ensino da escritura. Entre os resultados podem-se destacar que as práticas prescritivas do ensino da escritura manifestam-se nas aprendizagens dos estudantes e, é claro, em suas produções escritas. Pode-se concluir que as orientações dos lineamentos curriculares sobre escritura não afetam profundamente as práticas pedagógicas, e por isso ainda continua-se trabalhando um modelo de escritura que a concebe como produto e não como processo cognitivo e social.

PDF (Espanhol)

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##article.subject##

ensino da escritura
lineamentos curriculares
argumentação
estratégias metacognitivas

##submission.howToCite##

Álvarez Lobatón, M. Y. (2013). Desarticulação entre as orientações curriculares sobre escritura e as práticas de seu ensino no contexto escolar. Actualidades Pedagógicas, 61, 65-76. https://ap.lasalle.edu.co/article/view/289

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