##issue.no## 54 (2009) , Artículos de investigación

##issue.no## 54 (2009) | Artículos de investigación | ##submissions.published## 2009-01-01

La enseñanza de la lógica y el análisis del texto argumentativo

Alfonso Cabanzo Vargas⁺⁻

Alfonso Cabanzo Vargas

Universidad de La Salle

##article.abstract##

Existe una brecha entre los partidarios de la Nueva retórica y la lógica informal. De acuerdo con los primeros, la matemática prueba la verdad de la conclusión a partir de la verdad de las premisas, mientras que la argumentación persuade mediante metáforas, analogías y ejemplos paradigmáticos. El presente artículo busca mostrar, aun en los niveles más primitivos de demostración lógica, que el uso de estos elementos es necesario, sobre todo en la enseñanza a los neófitos. Este entrenamiento facilita el análisis de los argumentos.

PDF (Espanhol)

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Cabanzo Vargas, A. . (2009). La enseñanza de la lógica y el análisis del texto argumentativo. Actualidades Pedagógicas, 54, 159-172. https://ap.lasalle.edu.co/article/view/408

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Arlen Arturo Contreras Gelvez, This research aimed to strengthen competence in mathematical interpretation through the implementation of a pedagogical strategy in an educational institution in Cúcuta (Colombia). Objectives: To determine the level of performance of tenth-grade students in mathematical interpretation; to develop and implement a pedagogical strategy with the purpose of strengthening the interpretation of mathematical graphics in these students. Methodology: The study was based on the qualitative paradigm model, with an action-research approach, which started with a triggering activity used for diagnosis, followed by the implementation of the pedagogical proposal with adjustments during its development. Results: The mathematical interpretive competence of students is not enabled; after implementing the pedagogical strategy in the learning process, they managed to achieve the necessary capacities and interpretive skills. , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 71 (2018)
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