Fluidity and territorial blurring in peripheral rural education. Voices of those who pass through it
This paper analyzes how the territorial system is configured in the rural educational institutions of a Colombian municipality where the rural population is mostly peripheral. A study was designed with a qualitative and descriptive approach, in which individual interviews and focus groups were used. The results show that in the case studied various territorialities are interwoven, some of them in tension, others open to dialogue and negotiation, thus configuring a fluid and blurred territorial system, where the occupation by the peasant population coexists with other forms of occupation and with the circulation in space exercised by other geographic actors, mainly urban ones. It is concluded that aspects such as historical belonging, generational, autobiographical repertoires and the principle of survival are determinant in the configuration of the territorial network.
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