La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés)

Adriana Patricia Silva Hernández; Astrid Yandira Lemos Rozo

doi:10.19052/ap.3039

##issue.no## 67 (2016) , Artículos de investigación

##issue.no## 67 (2016) | Artículos de investigación | ##submissions.published## 2016-01-01

A pergunta como estratégia na avaliação reflexiva de línguas estrangeiras (inglês e francês)

https://doi.org/10.19052/ap.3039

Adriana Patricia Silva Hernández⁺⁻
Astrid Yandira Lemos Rozo⁺⁻

Adriana Patricia Silva Hernández

Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá

Astrid Yandira Lemos Rozo

UNAD

##article.abstract##

<p>Este artigo é o resultado de uma pesquisa onde se examina o nível de reflexão nas perguntas de exames escritos de docentes de duas universidades colombianas nas disciplinas de inglês e francês. Por meio da análise estatística, pôde-se estabelecer que a estrutura das perguntas influi no desenvolvimento do pensamento reflexivo em exames escritos para estudantes universitários. Com os resultados apresentados, se pretende oferecer instrumentos que sirvam de orientação e apoio na elaboração de perguntas para avaliações escritas, que se realizam no ensino de línguas estrangeiras em aulas universitárias, e que sejam aplicáveis a qualquer outra disciplina. Propõe-se uma alternativa na avaliação que fomente o pensamento reflexivo e incentive a sistematização destas práticas, ao explicitar os elementos que medem as dimensões do pensamento na aprendizagem.</p>

PDF (Espanhol)

##plugins.generic.paperbuzz.metrics##

##plugins.generic.paperbuzz.loading##

##plugins.themes.healthSciences.displayStats.downloads##

##plugins.themes.healthSciences.displayStats.noStats##

##article.subject##

pergunta
avaliação reflexiva
exames escritos
aula universitária
pensamento reflexivo
línguas estrangeiras.

##submission.howToCite##

Silva Hernández, A. P., & Lemos Rozo, A. Y. (2016). A pergunta como estratégia na avaliação reflexiva de línguas estrangeiras (inglês e francês). Actualidades Pedagógicas, 67, 31-53. https://doi.org/10.19052/ap.3039