##issue.no## 72 (2018) , Artículos de investigación

##issue.no## 72 (2018) | Artículos de investigación | ##submissions.published## 2018-01-01

O que os professores chilenos entendem por pensamento crítico?

https://doi.org/10.19052/ap.5219

Matías Darraidou García-Huidobro
María Karina Lozic Pavez
Sergio Galdames Poblete

Matías Darraidou García-Huidobro

María Karina Lozic Pavez

Sergio Galdames Poblete

##article.abstract##

<p>Este artigo reporta uma pesquisa cujo objetivo foi explorar 1) a concepção de pensamento crítico que um grupo de professores chilenos de linguagem e comunicação têm e 2) as práticas que estes implementam para promovê-lo. Com uma metodologia qualitativa e um foco interpretativo, realizaram-se seis entrevistas semiestruturadas a professores de diferentes contextos educativos. Todos os participantes consideraram que o pensamento crítico é um elemento fundamental no desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes. Em quanto às práticas pedagógicas para promover o pensamento crítico na sala de aula, os participantes manifestaram certas limitações em um contexto pedagógico desfavorável que está centrado em resultados acadêmicos associados aos testes padronizados locais.</p>

PDF (Espanhol)

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##article.subject##

pensamento crítico
ensino
professores
Chile

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García-Huidobro, M. D., Lozic Pavez, M. K., & Galdames Poblete, S. . (2018). O que os professores chilenos entendem por pensamento crítico?. Actualidades Pedagógicas, 72, 49-72. https://doi.org/10.19052/ap.5219

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