##issue.no## 67 (2016) , Artículos de investigación

##issue.no## 67 (2016) | Artículos de investigación | ##submissions.published## 2016-01-01

Desempenho acadêmico e tamanho da sala de aula: evidencia da prova PISA 2012

https://doi.org/10.19052/ap.3139

Héctor Alberto Botello-Peñaloza⁺⁻

Héctor Alberto Botello-Peñaloza

Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga

##article.abstract##

<p>Neste artigo se calcula o impacto causado pelo tamanho da sala de aula, entendendo-se este como o número de estudantes por classe, e o desempenho acadêmico dos estudantes de nono ano de América Latina com base na prova PISA de 2012. Utiliza-se um modelo lineal estimado por mínimos quadrados ordinários para estimar o efeito neto do tamanho do grupo introduzindo variáveis institucionais, familiares e do estudante, que funcionam como controle. Estima-se que o aumento de 1 % do número de estudantes da classe diminui em média um 0,1 % o pontuação da prova; não obstante, este fator impacta relativamente menos que outros mais significativos, como o nível socioeconômico do lar ou a educação dos pais.</p>

PDF (Espanhol)

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sala de aula
rendimento acadêmico
América Latina
prova PISA 2012.

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Botello-Peñaloza, H. A. (2016). Desempenho acadêmico e tamanho da sala de aula: evidencia da prova PISA 2012. Actualidades Pedagógicas, 67, 97-112. https://doi.org/10.19052/ap.3139

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