##issue.no## 60 (2012) , Artículos de investigación

##issue.no## 60 (2012) | Artículos de investigación | ##submissions.published## 2012-01-01

Os estilos de aprendizagem dos estudantes da Universidad de La Salle segundo o modelo de Kolb e suas implicações para a didática universitária

Pedro Nel Zapata Castañeda⁺⁻
Paulo Emilio Oviedo⁺⁻
Fidel Cárdenas Salgado⁺⁻
Margarita Rendón Fernández⁺⁻
Manuela Gómez Hurtado⁺⁻
María Yolanda López⁺⁻
Luisa Fernanda Figueroa⁺⁻

Pedro Nel Zapata Castañeda

Universidad de La Salle

Paulo Emilio Oviedo

Universidad de La Salle

Fidel Cárdenas Salgado

Universidad de La Salle

Margarita Rendón Fernández

Universidad de La Salle

Manuela Gómez Hurtado

Universidad de La Salle

María Yolanda López

Universidad de La Salle

Luisa Fernanda Figueroa

Universidad de La Salle

##article.abstract##

Apresentam-se os resultados de uma investigação realizada com estudantes de primeiro e segundo semestres dos programas de graduação da Universidad de La Salle. Tomou-se como referência o trabalho de Kolb acerca dos estilos de aprendizagem. O objetivo foi identificá-los e analisar suas implicações para a didática universitária. Empregou-se um desenho de tipo seccional e se aplicou o teste LSI I de Kolb. A análise dos resultados conduziu à seguinte conclusão: Apesar de que existe um predomínio do estilo de aprendizagem assimilador sobre os estilos divergente, convergente e adaptador, este predomínio não é absoluto. Esta conclusão reclama por parte dos docentes da universidade uma ampla preocupação por empregar estratégias didáticas para responder à variedade de estilos de aprendizagem de seus estudantes.

PDF (Espanhol)

##plugins.generic.paperbuzz.metrics##

##plugins.generic.paperbuzz.loading##

##plugins.themes.healthSciences.displayStats.downloads##

##plugins.themes.healthSciences.displayStats.noStats##

##article.subject##

estilos de aprendizagem
implicações didáticas
desenho seccional
estratégias didáticas

##submission.howToCite##

Zapata Castañeda, P. N., Oviedo, P. E., Cárdenas Salgado, F. ., Rendón Fernández, M. ., Gómez Hurtado, M. ., López, M. Y., & Figueroa, L. F. (2012). Os estilos de aprendizagem dos estudantes da Universidad de La Salle segundo o modelo de Kolb e suas implicações para a didática universitária. Actualidades Pedagógicas, 60, 123-147. https://ap.lasalle.edu.co/article/view/306

##plugins.generic.recommendBySimilarity.heading##

Paulo Emilio Oviedo, Fidel Antonio Cárdenas, Pedro Nel Zapata, Margarita Rendón, Yharllan Álex Rojas, Luisa Fernanda Figueroa, Estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje: implicaciones para la educación por ciclos , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 55 (2010)
Carmen Amalia Camacho, Sandra Milena Díaz, Andrea Muñoz, Margarita Rosa Rendón, Gestión del conocimiento y promoción del aprendizaje. Propuesta de un diseño didáctico , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 52 (2008)
Cristian David Ceballos Torres, Gamificación en ambientes virtuales de aprendizaje: un cuasi-experimento con estudiantes de Diseño Gráfico , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 79 (2022)
Pedro Nel Zapata Castañeda, Fidel Antonio Cárdenas, Algunas precisiones acerca del aprendizaje humano y sus implicaciones para la educación en ciencias , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 51 (2008)
Luis Hernando Correa Salazar, Aplicação de estratégias didáticas focadas em aprendizagem ativa em engenharia. Estudo de caso para um espaço académico de sistemas de controle , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 74 (2019)
David Meneses Urbina, Gilda Toro Prada, Daniel Lozano Flórez, El taller como estrategia didáctica para la enseñanza del diseño arquitectónico , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 53 (2009)
Luis Enrique Quiroga, Estilos de aprendizaje y motivación: un estudio en el contexto universitario , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 55 (2010)
Luis Manuel Palmera Quintero, Miguel José Solano Cabarcas, Jesús Gutiérrez de Piñeres Orozco, Carlos Andrés Jálabe Saldaña, Implementación de estrategias STEAM para fortalecer el pensamiento computacional en la gestión educativa disruptiva , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 83 (2024)
Julie Ximena Meneses Alba, Katherine Osorio Castañeda, Ana María Rubio Quintero, A compreensão de textos argumentativos como estratégia para a aprendizagem significativo e o desenvolvimento do pensamento crítico , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 72 (2018)
Javier Ricardo Salcedo Casallas, La investigación-acción en la transformación e integración curricular. Un diálogo crítico desde la IED Delia Zapata Olivella , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 54 (2009)

##plugins.generic.recommendBySimilarity.advancedSearchIntro##

##plugins.generic.recommendByAuthor.heading##

Paulo Emilio Oviedo, Fidel Antonio Cárdenas, Pedro Nel Zapata, Margarita Rendón, Yharllan Álex Rojas, Luisa Fernanda Figueroa, Estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje: implicaciones para la educación por ciclos , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 55 (2010)
Paulo Emilio Oviedo, Dirigir y tutorar proyectos de investigación en estilos de aprendizaje, cognitivos y de enseñanza en la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 55 (2010)
Pedro Nel Zapata Castañeda, La educación como una actividad científica , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 56 (2010)
Pedro Nel Zapata Castañeda, Fidel Antonio Cárdenas, Algunas precisiones acerca del aprendizaje humano y sus implicaciones para la educación en ciencias , Actualidades Pedagógicas: ##issue.no## 51 (2008)