Resumen
En el presente trabajo se explora la frecuencia de uso del concepto de “estilo” en las publicaciones educativas y las modalidades y acepciones en que este concepto es utilizado, permitiendo así al autor proponer y reiterar una definición especifica del concepto que resulte diferenciada de otras nociones similares y útil en la descripción de situaciones que no puedan ser expresadas con otros conceptos similares. Una vez establecida su importancia y su especificidad, se exploran las dificultades y necesidades más urgentes de investigación sobre el campo, así como las líneas de investigación que, en el momento presente, adelanta el Grupo de Estilos Cognitivos en Colombia.
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