Validity Study of the Teacher Self-Efficacy Questionnaire of University Professors in a Sample of Cuban Teachers
The study aims to analyze the validity of the Questionnaire on Teaching Self-Efficacy of University Professors in Higher Education in Cuba. A sample of 214 teachers was used. Exploratory and confirmatory factor analyses were performed to determine the construct validity of the questionnaire. The results supported a construct structured in 4 factors, with adequate goodness-of-fit indices. At the same time, the research data serve as a starting point for studies with other samples; the analysis of the items obtained and the dimensions in which they are integrated; as well as the diagnosis of teacher self-efficacy in Cuban university professors, and the proposal of actions for teacher training and professional development.
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