Emotional Education: Beyond the Discourse of Competencies

Abstract

This article explores the path of the research and practice of socio-emotional education. It argues that emotions should be understood as necessary for ethical-political education, and not only as generators of conflict or as a strategy to elaborate an ethical discourse. To support this approach, the argument begins by describing the emotional competencies; then, it describes the contribution of discourse ethics. Later, it explores the cognitive approach to emotions and describes indignation, and it ends with an interpretation exercise, taking as an example a narrative elaborated during a research project in which students of elementary, middle, and high school from the city of Bogotá participated.
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Keywords

emotional development
moral emotions
indignation
citizenship education
narratives

How to Cite

Emotional Education: Beyond the Discourse of Competencies. (2021). Actualidades Pedagógicas, 76, 41-59. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss76.2