Training of Researchers in Digital Contexts

Abstract

This article is part of the discussion about the relationship between research and training in digital contexts. In this context, the generation of online training proposals led us to investigate the structures of meaning that researchers conceive in training. Thus, through structural analysis, an exploratory, empirical-inductive analysis is presented; a product of the analysis of positive and negative codes manifested in the discourse on an online doctoral program, resulting in the identification of two cultural models: functional academic and the constructive academic, in which two tensions are conceived in training in digital contexts: a regulated-hierarchical one, opposed to the spontaneous-constructive one, and the homogeneous one, opposed to the heterogeneous one.
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Keywords

research training
online education
structures of meaning
structural analysis
cultural models

How to Cite

Training of Researchers in Digital Contexts. (2022). Actualidades Pedagógicas, 77. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss77.7