Creación participativa de un repositorio digital para la enseñanza y preservación de la cultura Kamëntsá con estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Normal Superior de Sibundoy, Putumayo
La educación en contextos multiculturales enfrenta el desafío de integrar saberes ancestrales con las exigencias tecnológicas contemporáneas. Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue evaluar la creación participativa de un repositorio digital como estrategia pedagógica para la enseñanza y preservación del conocimiento tradicional de la cultura Kamëntsá en Sibundoy, Putumayo. Bajo un enfoque mixto y un diseño de Aprendizaje Basado En Proyectos (ABP), se trabajó con estudiantes de grado 11 y sabedores indígenas para sistematizar prácticas de tejido en mostacilla y tallado en madera. Los resultados evidencian que el 54,2 % de los estudiantes redescubrió aspectos culturales desconocidos y el 58,3 % calificó la experiencia como significativa. Se concluye que la mediación tecnológica, lejos de alienar, actuó como un puente para la resignificación identitaria y el desarrollo de competencias digitales y colaborativas.
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